ESTIMULAÇÃO NA PRIMEIRA INFÂNCIA

     A ciência nos permitiu conhecer os períodos mais propícios para aprendizagem de  determinadas habilidades (denominados períodos sensíveis), norteadoras de condutas e práticas mais eficazes e direcionadas com os pequenos. Somado a esses achados, a neurociência busca otimizar e melhorar os padrões de desenvolvimento, construindo um diálogo que permita a troca de conhecimentos e experiências bem sucedidas no trato e convívio com as crianças. Assim, a ausência de estimulação adequada durante esta fase pode inibir, prejudicar ou mesmo impedir o desenvolvimento saudável de importantes aspectos motores, cognitivos e afetivos (Nelson et al., 2007).